א. הגישה המערכתית

בעלי תפקידים בתוך בית הספר ומחוצה לו המעורבים בטיפול בבעיות משמעת מטרת הפרק היא להציג בפני הלומד את מדרג התפקידים בבית הספר ובמערכת החינוך הנוטלים חלק בטיפול בבעיות משמעת . על הלומד להכיר את בעלי התפקידים ואת רמות ההתערבות השונות האפשריות , לדעת מתי לערב בעלי תפקידים אחרים ולאיזו רמה במדרג התפקודי לפנות . בעלי התפקידים שיש להם קשר ישיר , יומיומי ושוטף עם הילד הם המורה המחנך והמורים המקצועיים . כל שאר בעלי התפקידים , הקשר שלהם עם הילד הוא בעקבות פנייה של המורים הישירים שלו אליהם . רמת ההתערבות שלהם היא חלקית וזמנית . הפרק ערוך כתרגיל הניתן לפירוק . בחרנו להציג את התפיסה המערכתית בדרך זו , כדי לשמור על הכיוון הפסיכולוגי של הדיון בנושא המשמעת ולא לפלוש לתאוריות מתחום הייעוץ הארגוני או מן התחום הסוציולוגי . עם זאת , יש בסוף הפרק ביבליוגרפיה מומלצת עדכנית בנושא . דרכי הוראת הנושא בכיתת המכללה בשל התכנים המשלבים ידע חינוכי-דידקטי , מומלץ שהפסיכולוג והמדריך הפדגוגי ילמדו את הנושא במשותף . נוסף לכך רצוי לערוך היכרות עם תקנון חוזר מנכ"ל ביחס למשמעת ( ראו נספח . ( 2 א . מקיימים דיון כיתתי או דיו...  To the book