|
|
סיפוח לומד בעל ר _! כווו ?\ ע _^ _מימ : _פדגוגיר ? ג \! ל כ < _פרומ מקרים שלבים רבים _לעו _/ _יב חתפתחותם המקצועית של הסורים - החל בתקופת הכשרתם לקראו ? מיסה אל המקצוע ועבור בשלבי 0 ג 1 אד , קליטה בליווי וחת 0 _; ות הולכת וגדלה בעשייה _עצמה . במהלך _לולבים אלה המורה צובר ותק , _גיםיון ומומחיות בעבודתו _המקצועית . אף על פי _שמוקד' _ייעליו _ותנומת הלב _מלהגים במהלך _השגים - קיימות בחתפתחותו עול המורה המשכיות ורציפות . _חחתגסות הרצופה והרפלקםיח המתמשכת , במר _! לך החחגםות בהוראה ועליה , מבטיחים המשכיות בצמיחה המקצועית . הרפלקסיבי בהוראח חיא חציר המרכזי בחתפתחותו המקצועית של המורה . ( ראו בקשר לזה "רפלקציה בהוראה : ציר מרכזי _בריתפתחות המורה ; מעור . זילברשטיין , מרים בן פרץ ושרה זיו עורכים , מכון מופ"ת ( . 1998 כלי חשוב המחבר את _ייתאוריה לעש"ר . _החיגוכית ומעשיר את עולם הידע המקצועי של הםטומט המתכשר ושל המורה המשתלם הוא החומרים _רימגתחים אירועים _אותנטיים מהווי הכיתה ר _. לומדת ומהווי בית ר 0 . פר . ספחת המקרים מזמ _; ת הצצח _לגיםיוגם , להגותם ולעולמם הפדגוגי של מורים עמיתים בהקשרים _מגו...
To the book |
|
|