המורה בארגון

המורהבארגון חשוב לזכור שהמורה הבודד הוא חלק מתוך ארגון חינוכי שלם - בית הספר . לבית הספר יש מטרות משותפות וייעוד זהה לגבי כלל תלמידיו ולגבי הצוות החינוכי . לכן במסגרת עבודת בית הספר חשוב שהמנהל יוביל תהליך שבו כל מורה מבין את מטרות הארגון וכן את הציפיות ממנו כבודד וכחלק מהקבוצה . הנכונות לשינוי , להתחדשות ולהתפתחות של המורים כפרטים וכצוות בית ספרי היא בבסיס פיתוח הארגון החינוכי ומהווה את הבסיס להתעצמות מקצועית ברמה האישית והכלל צוותית . להתכוונות ולעבודה משותפת של כלל צוות המורים והעובדים בבית הספר יש ערך רב . כאשר בית הספר כמערכת חינוכית על כל צוותו פועל במשותף ליצירת שינוי , סביר להניח שיימצאו מרכיבים מסייעים שיתרמו לעשייה החינוכית וההעצמה ( ראה : קשתי ואחרים , ( 1997 כמתואר להלן . 1 הבדידות תפחת - מורים נמצאים בדרך כלל בבדידות רבה . כאשר הצוות עובד במשותף - מכוון משימות , העבודה המשותפת והדיאלוג מסייעים להפחתת הבדידות , יש עם מי לחשוב , להתייעץ , להתחלק , ללמוד ולעשות . . 2 שיפור ביחסים הבין אישיים - המכוונות המשותפת כצוות מסייעת למורה להתקרב ולהתייחס לזולת ( עמיתים , תלמידים , הור...  To the book