|
|
לימליעייעתתרלעיכית יהיתעיי ס ילןועק ייב יי ןעמייהויסייר עהיןפהלי 139 עצמאות וכדומה ) , אחראית מוזיקה ( מחברים מתג לטייפ והילדה הופכת לדי - ג'יי של הכיתה בהפסקות ) וכו' התייחסות לילדה כאל אדם בוגר והצבת דרישה מותאמת לגילה – חשוב לציין כי ה התייחסות לרצונותיה של הילדה והבנתם, אינם מחייבים היענות לכל בקשה שלה ( למשל לצפות רק בתוכניות שהיא רוצה ) , נהפוך הוא יישום תוכנית התנהגות מקיפה ואחידה, הכוללת את המסגרות השונות שבהן נמצאת הילדה ו – חשוב במיוחד אם מקורן של ההתנהגויות הללו הוא בבית, או שהן גולשות מהמסגרת החינוכית לבית הילדה יש לעשות זאת בהסכמה עם ההורים ותוך הקשבה לדעתם חיפוש הסיבה לשינויים התנהגותיים 5 כאשר מבחינים בנסיגה תפקודית או בהתנהגות מאתגרת אצל בנות עם תסמונת רט, חשוב שלא "להחליט" מראש כי מדובר בנסיגה אופיינית לבנות עם תסמונת רט, אלא לחפש את הסיבה שבעטייה חלה הנסיגה חשוב לדעת כי בנות עם תסמונת רט רגישות מאוד לשינויים וזקוקות לזמן ארוך לצורך הסתגלות לסיטואציה חדשה ( ידוע על ילדה שבכתה במשך שנה בתחילת טיפולי הידרותרפיה, למרות הכנה וטכניקות הסתגלות שונות ) אצל בנות שונות נמצא כי ...
To the book |
|
|