|
|
מסמך זה עסק בתמורות בולטות שחלו במאה ה - 20 ותחילת המאה ה - , 21 בהשלכותיהן על מטרות מסוימות של מערכת החינוך ובצורך למקם אותן בסדר עדיפות גבוה , לעדכן ולממש אותן על פי בסיס הידע הנוכחי , הנשען על ממצאים אמפיריים עדכניים . חלק ניכר מאי - ההסכמות באשר למטרות החינוך נובע מדעות ונקודות מבט שונות באשר להגדרת הידע ולערכו . לדעת רבים מטרת החינוך היא לאפשר לאנשים , כיחידים או כחברים בחברה , לממש את הפוטנציאל המלא שלהם , תוך אספקת ידע וכלים מתאימים שיאפשרו להם להשתלב בשוק העבודה , בחברה ובקהילה . המאה ה - 21 מלווה במהפכה טכנולוגית דרמטית . החברה שבה אנחנו חיים הולכת ונעשית מגוונת יותר , גלובלית יותר ורוויה במדיה , והתהליך הזה הולך ומואץ כל הזמן . קשה לנבא איך ייראה העולם בעוד שנים , אך על מערכת החינוך מוטלת החובה להכין את התלמידים , במידת האפשר , לחיים בעולם משתנה זה . התלמידים נתקלים בסוגיות חדשות שצצות כל העת _ התחממות כדור הארץ , מחסור במשאבי טבע , רעב , סוגיות בריאות , התפוצצות אוכלוסין וסוגיות חברתיות וסביבתיות אחרות . תמורות אלו מחייבות את התלמידים לדעת לתקשר , לתפקד ולייצר שינוי אישי , ח...
To the book |
|
|