|
|
בפרק הקודם פורטו תמורות שחלו במערכת החינוך ובסביבתה ואשר משפיעות על תפקודה , ובסיכום סעיפיו השונים הוצגו בעיות דוחקות הדורשות מענה . הוועדה בחרה להתמקד במטרות שהשגתן _ אם להסתמך על ספרות עדכנית שתוצג בסעיפים הבאים _ עשויה לתת פתרון לבעיות אלו . הבעיות נוגעות לחינוך לחברה של דעת ( הקניית מיומנויות המאה ה - , 21 ידע ואוריינות , הישגים לימודיים ) ולחינוך לחברה של תרבות ( התנהגות חברתית נאותה , טיפוח של המאפיינים המייחדים כל אחת מהאוכלוסיות השונות והבניית המשותף להן , טיפוח המיוחד והשונה לכל מרכיב באוכלוסיה ) . בחירה זו ניזונה מההכרה בחשיבות שני ההיבטים האלה _ חינוך לדעת וחינוך לתרבות _ כהכנה לחיים ולהשתלבות בחברה המודרנית התובענית . חינוך לחברה של דעת מחייב הוראה שמשלבת מיומנויות עם ידע , כי ללא מיומנויות , הלמידה מסתכמת בזכירה , שינון עובדות והתנסות פסיבית . מטרת הלמידה במאה ה - 21 היא טיפוח תלמידים שנוטלים סיכונים אינטלקטואליים וכן טיפוח קהילות בית - ספריות שבהן כל אחד יכול ללמוד . בהשוואה לעבר עומדים לרשות התלמידים במאה ה - 21 כלים טובים יותר , המאפשרים להם למצוא , לרכוש ואפילו ליצור י...
To the book |
|
|