|
|
Page:6
הסבר מרכזי להשפעתם החברתית המקיפה של האסטרטגים המדעיים הוא בהיותם מבטאים פן מרכזי בתהליכי ההתגבשות והצמיחה המהירה של המעמד הבינוני הפרופסיונלי בישראל . מעמד זה נשען כמעט לחלוטין על תהליכי ההכשרה וההתמחות שהתקיימו בעשורים הראשונים באוניברסיטאות מחקר . מסלול המוביליות המרכזי של המעמד הבינוני הזה גולם במוסדות האקדמיים , שהנהיגו האסטרטגים המדעיים . בסיסו הרחב של מעמד בינוני זה והניעות הרחבה שהתקיימה בו נועדו לבססו כלכלית ואישית . פעולתו הקונקרטית התבססה על התארגנויות מקצועיות אקסקלוסיביות ארוכות טווח , ממוקדות מטרה , המבוססות על רשתות של שיתוף–פעולה ושל החלפת מידע , שרובן ככולן נרקמו והתבססו במסגרת המוסדות להשכלה גבוהה . צמיחת קבוצת הסטטוס של האסטרטגים המדעיים לא היתה תופעה חריגה בנוף המעמד הבינוני הישראלי , אלא חלק מפסיפס של קבוצות סטטוס חדשות או חדשות למחצה , שגם הן התגבשו בשנותיה הראשונות של המדינה : ( א ) האליטה הצבאית ובראשה האסטרטגי , המכון למדעי החלל ומצפה הכוכבים על שם וייז ליד מצפה רמון . נאמן היה מיוזמי המכון להיסטוריה ולפילוסופיה של המדעים והרעיונות . ארבע שנים ( 1975-1971 ) היה נשיא אוניברסיטת תל–אביב , לאחר ששימש סגן נשיא . יחד עם נשיאותו , בשנים 1975-1974 היה יועץ בכיר לשר הביטחון דאז שמעון פרס , והמדען הראשי של משרד הביטחון בשנים . 1976-1974 כמו כן נציין את פרופ' דוד ארנסט ברגמן , שהיה סגן נשיא האוניברסיטה העברית . . 18 בתקופת טרום–העצמאות פעלו שלושה מוסדות מרכזיים ששילבו מחקר והכשרה אקדמית : האוניברסיטה העברית בירושלים ;( 1925 ) הטכניון בחיפה ( 1924 ) ומכון דניאל זיו ברחובות , ( 1934 ) שבשנת 1949 שינה את שמו למכון ויצמן . בעשורים הראשונים של מדינת ישראל קמו עוד ארבע אוניברסיטאות מחקר חדשות : אוניברסיטת בר–אילן ברמת–גן ; אוניברסיטת תל–אביב ; אוניברסיטת חיפה ואוניברסיטת באר–שבע , שלאחר זמן שינתה את שמה לאוניברסיטת בן–גוריון בנגב . מקור : טבלה מספר – 8 . 39 תלמידים באוניברסיטאות לפי תואר ומוסד , בתוך : שנתון סטטיסטי לישראל מספר , 55 הלשכה המרכזית לסטטיסטיקה , 2004 עמ' . 58 מפתיע שלאחר תהליך מזורז ורב–עוצמה של התפתחות מערכת ההשכלה הגבוהה בעשורים הראשונים לישראל אנו מוצאים לאחר מהפך 1977 עצירה ממושכת בהקמת אוניברסיטאות מחקר חדשות . האוניברסיטה הפתוחה נחשבת מבחינה זו למכללה משום ששנים רבות לאחר הקמתה למדו בה לתואר ראשון בלבד , בשנים האחרונות מתפתחים בה לימודי התואר השני , ובשנת 2010 עדיין אין בה לימודי תואר שלישי . גם מהפכת המכללות של שנות התשעים שינתה את המגמה הזאת . אנו משערים כי חולשה יחסית זו בתנופת הפיתוח של מוסדות מחקר חדשים מקורה בהיחלשות ניכרת של האסטרטגים המדעיים כקבוצה המקשרת בין אוניברסיטאות המחקר לממסד הפוליטי , אולם השערה זו ראויה לפיתוח במחקר נפרד .
|
|
|