|
|
Page:7
מדריכים פדגוגיים . המאמר עוסק במודל נרטיבי של מעגלי קריאה , שבאמצעותם היא מנסה להכיר את עולמם של סטודנטים , של עמיתים ואת עולמה שלה . מונק מ > ר » - היא העורכת של אסופת המאמרים שלפנינו . במקצועה היא מעריכת פרוייקטים ועובדת כחוקרת ביחידת המחקר במכללת קיי . תחומי התמחותה הם תרבות ארגונית ושימוש בהערכה ככלי לשיפור העשייה ולתמיכה בהתפתחות מקצועית . מאמרה מתבסס על מחקר , שהיה המפגש הראשון שלה עם מחקר נרטיבי החוקר סיפורי חיים . מאמרה , העוסק במשמעות סיפור החיים של דמות אחת מתוך המחקר שלה , מציג תוצר אחד אפשרי של ניתוח סיפורי חיים . כמו כן מציג מאמרה את המתודולוגיה שבה היא משתמשת , המתודולוגיה של גבריאלה רוזנטל , וולפרם פישר רוזנטל . ק » נן ענת - ראש היחידה למחקר במכללת קיי . עוסקת בהוראה ובמחקר איכותי בתחום של ניתוח סיפורים ושל פמיניזם פוסט מודרני . ענת קינן עוסקת בניתוח סיפורים שמספרים מורים בחדרי מורים . הניתוח נעשה מתוך הגישה החברתית , הרואה קשר בין תוכן הסיפור לבין הסיטואציה וההקשר החברתי-תרבותי שבהם הוא מסופר . ניתוח זה מאפשר את הכרת הסביבה החברתית , הארגונית והפוליטית הנקראת "בית ספר . " במאמרה מביאה ענת קינן סיפורים שסופרו בחדר מורים של בית ספר יסודי ממלכתי בדרום הארץ . הייחודי בסיפורים אלה הוא העובדה שהמורות נוהגות לספר זו לזו בחדר המורים על התפקוד שלהן במשפחה , ולא על עבודתן כמורות . ענת קינן מראה כיצד מחזקות המורות את עצמן באמצעות סיפור הסיפורים האלה , כיצד הן מתארות זו לזו את סדר החיים שלהן כמורות שהן גם אימהות בעולם גברי , וכיצד הן מסבירות זו לזו מהי הדרך הרצויה עבורן לקבל סדר זה . שוחט נ > טה - מרכזת אקדמית של המכון למחקר יישומי בחינוך במכללה לחינוך על שם דוד ילין בירושלים ומרצה לספרות אנגלית ולמגדר באוניברסיטה העברית . תחומי התמחותה הם ניתוח נרטיב , פרשנות של כתבי שקספיר בפרשנויות מבוימות בתיאטרון או בקולנוע , הבדלים בין המינים וניתוח שיח . ניטה שוחט עוסקת בטקסט הדבור או הכתוב , ומשתמשת בכלים של ניתוח שיח כדי לחשוף את העמדות הסמויות של הדובר . במאמרה היא מפרטת את הכלים השונים שבהם היא משתמשת ומביאה דוגמאות ממקורות שונים על מנת להדגים אופן ניתוח זה . אריאלה גדרון , ניטה שוחט וענת קינן משתמשות בכלים המוצגים כאן בעבודתן עם סטודנטיות להוראה . בעבודתה של אריאלה גדרון מסופרים סיפורי החיים של הסטודנטיות בראש ובראשונה למטרות של למידה ושל ההתפתחות המקצועית של
|
|
|