|
|
Page:3
תוכן העניינים מבוא | בהאא ' מח ' ול ועלית אולשטיין ............................................................. 5 שער ראשון : ערוצי הבנה בשדה האוריינות קידום של מיומנות הבנה בעזרת תוכנית התערבות אינטראקטיבית - אינדיבידואלית ממוחשבת | בהאא ' מח ' ול ועלית אולשטיין .......................... 15 התרומה של מודעות מורפולוגית להבנת הנקרא בערבית | ורד וקנין - נוסבאום , סוהיר סבאח ורנדה עבאס ................................................................................. 45 שילוב אסטרטגיות חשיבה מסדר גבוה בהוראת הטקסט העיוני | ראויה ג׳רג׳ורה - ברבארה ורימא אבו ג׳אבר - בראנסה ...................................... 67 השפעות הסוגה הספרותית ואופן הצגת הטקסט על הבנת הנקרא | בהאא ' מח ' ול ות ' וריא קובטי - משיעל ............................................................. 87 הערכה של תפיסת דיבור אצל ילדים דוברי ערבית עם ליקויי שמיעה | ח ' לוב קעואר ויהודית רוזנהויז 105 ......................................................................... שער שני : ערוצי תרבות בשדה האוריינות טקסטים גרפיים כשפה כתובה בגן הילדים | חוה תובל ועביר שאהין ............... 137 הרהורים על הוראת הספרות בין כותלי בתי הספר הערביים בישראל : הטקסט הספרותי הערבי כמכניזם לשינוי תרבותי | בסיליוס בוארדי ............................. 153
|
|
|