|
|
Page:11
צ ' קוויי מסביר שקהילות בחברות דמוקרטיות רב - תרבותיות זקוקות לאזרחים בעלי סטנדרטים אתיים גבוהים , מחויבות חברתית ומסוגלות אזרחית , אזרחים המבינים את הזהויות החברתיות שלהם , מתקשרים עם בני אדם השונים מהם ומגשרים על הבדלים למען מטרה משותפת ( Checkoway , . ( 2001 , p . 129 חוקרים אחרים טוענים שאחת הסיבות למצבה המטריד של הדמוקרטיה בימינו היא מחסור במסגרות שבהן אנשים יכולים להיות מעורבים מבחינה פוליטית קרוב לביתם ( . ( Ostrander , 2004 , p . 90 שותפויות אקדמיהקהילה מספקות מסגרות כאלה – מסגרות המאפשרות מעורבות יום -יומית של אזרחים . הדגש על ערכים דמוקרטיים בשותפויות האלה מסייע לשנות את מעמד הסטודנטים בהן ממתנדבים הנותנים שירות לקהילה לפעילים למען צדק חברתי , ולהפוך מוסדות להשכלה גבוהה לסוכנים של שינוי חברתי ( . ( Marullo & Edwards , 2000 , p . 911 בארצות הברית מתקיים כבר שלושה עשורים דיון במחויבות האקדמיה לקהילה , והמונחים ׳מחויבות אזרחית׳ , ׳מעורבות חברתית׳ , ׳למידה מבוססת קהילה׳ ו׳שירות לקהילה׳ משקפים משמעויות שונות של המחויבות הזאת . במשך שנים הייתה מקובלת התפיסה של ' לימוד מתוך שירות לקהילה ' ( -service , ( learning אולם משנות האלפיים החלו להתרחק ממונח זה , שיש לו משמעות דתית והוא התפתח בעיקר באוניברסיטאות הקתוליות שנבנו בתוך שכונות מצוקה , כחלק מהאידאולוגיה של שירות בקהילה . אנו משתמשים במושג ׳שותפות אקדמיה - קהילה׳ כדי להדגיש את חשיבותם של יחסי הגומלין ההדדיים והשוויוניים ( reciprocity ) בין האקדמיה לקהילה . הכוונה היא לשותפויות משמעותיות ובנות - קיימא בין חמשת השותפים לתהליך : סטודנטים , מרצים , מוסדות להשכלה גבוהה , ארגוני החברה האזרחית ואנשים החיים בקהילות מודרות . סטודנטים רוב המחקר שנעשה עד כה על שותפויות אקדמיה - קהילה חקר את קבוצת הסטודנטים . מחקרים בארצות הברית מראים כי סטודנטים שהיו פעילים בתקופת לימודיהם הצליחו יותר בלימודיהם וגם לאחר סיומם . להשתתפות בפעילות חברתית במהלך הלימודים הייתה השפעה חיובית על ההישגים האקדמיים , על המנהיגות ועל הביטחון העצמי שלהם , והיא הגדילה את הסיכויים שלהם לבחור במקצוע המערב שירות לקהילה בעתיד . המחקרים הצביעו על חשיבות הדיון הקבוצתי בעשייה החברתית ועל חשיבות מעורבותם של המרצים בתהליך
|
|