מה אומר המחקר?

למרות שעל פי התיאוריה שתומכת בהוראה עתירת חשיבה הוראה כזאת מתאימה לכל אוכלוסיית התלמידים , המחקר החינוכי מראה שהמציאות בשדה אינה מתאימה לתיאוריה . ראודנבוש ועמיתיו Raudenbush et ) ( al . 1993 מתארים מחקרים שונים המראים שהסיכוי שמורים בכיתות של תלמידים בעלי הישגים לימודיים גבוהים ידגישו תהליכי חשיבה במהלך ההוראה שלהם גבוה מהסיכוי שמורים בכיתות של תלמידים חלשים יעשו זאת ( לדוגמה . ( Metz 1978 ; Oakes 1985 ; Page 1990 כמו כן ראודנבוש ועמיתיו גם עשו מחקר מקורי משלהם ובדקו אם אותו מורה עצמו מלמד אחרת בכיתות בעלות רמות שונות , כלומר אם מורה המלמד הן בכיתות במסלולים אקדמיים "חזקים" והן בכיתות במסלולים אקדמיים "נמוכים" יעסוק יותר בתהליכי חשיבה בכיתות של המסלולים ה"חזקים . " במהלך המחקר ביקשו החוקרים ממורים המלמדים ב 16 בתי ספר לציין את מטרות ההוראה שלהם עבור כל כיתה שהם מלמדים בה , והם בנו כלי מדידה לזיהוי מטרות הוראה המדגישות חשיבה במתמטיקה , מדעים , מדעי החברה ואנגלית . ניתוח רגרסיה הראה השפעה גדולה של המסלול האקדמי על המטרות החינוכיות בכל המקצועות , אך ההשפעה הייתה גדולה במיוחד במתמטיקה וב...  To the book