|
|
תמונה ראשונה : משתתפים בדיון על הוראה עתירת חשיבה הביעו עמדות נחרצות בנוגע ליחס בין חשיבה ובין ידע ועל השפעותיו על תכניות הלימודים . בין היתר , נשמעו בחדר המשפטים האלה.- א . כאשר כל המידע מצוי באינטרנט , כל אחד יכול לגשת אליו . הידע לא חשוב יותר במאה העשרים ואחת . בית הספר לא צריך ללמד יותר ידע , אלא מיומנויות בלבד . ב . אם נקדיש זמן לפיתוח החשיבה , נגדל דור של בורים ועמי ארצות . גם ככה הילדים של היום לא יודעים כלום לעומת הילדים בדור שלנו . כששואלים בסקרים מי היה הרצל או בךגוריון רוב הילדים לא יודעים . אם נלמד חשיבה על חשבון זמן הלימודים , הם ידעו עוד פחות . ג . אי אפשר להתחיל ללמד ילדים לחשוב לפני שהם יודעים על מה הם מדברים . קודם צריך ללמד את בסיס הידע של הנושא , ורק אחרי שהם למדו אותו , הם יכולים להתחיל לחשוב עליו . ד . הדבר היחיד שצריך ללמד כיום את כל הילדים זה כישורי שפה : עברית ואנגלית , ואולי מתמטיקה . כל השאר לא חשוב . יש כל כך הרבה ידע שצריך לבחור ממנו , כך שאת הרוב לא מלמדים ממילא . רוב הזמן בבית הספר צריך להיות מוקדש לאוריינות שפה וכישורי למידה וחשיבה ונושאים שכל ילד רוצה לח...
To the book |
|
|