הטמעה מערכתית של הוראה עתירת חשיבה: סיכום ודיון

פרק זה מתאר את המדיניות של חינוך לחשיבה ואת תהליך ההטמעה המערכתי של המדיניות בבתי הספר בישראל . מדיניות זו ויישומה המערכתי מציבים את מערכת החינוך הישראלית במקום מכובד בזירה הביךלאומית מבחינת חדשנות פדגוגית . בסימפוזיון שהיה בצפון אירלנד בקיץ ( Gallagher 2011 ) 2011 ועסק בהטמעת הוראת חשיבה ברמה כלל מערכתית בארבע מדינות ציינה רכזת הסימפוזיון בדברי הסיכום שלה כי נראה שבישראל תהליך ההטמעה שיטתי ומקיף בהשוואה למדינות אחרות . בתהליך ההטמעה בישראל גובשה מדיניות מפורשת בנושא פדגוגי אשר אושרה רשמית בהנהלת משרד החינוך , נבנתה תכנית עבודה רב שנתית , נפרשה מניפת הטמעה , פותחו חומרי למידה וגובשו דרכי עבודה . הוכשרו עשרות בעלי תפקידים בכירים במטה משרד החינוך , מאות מדריכים ועובדי הוראה בכירים ועשרות אלפי מורים ופרחי הוראה . כמו כן פותחה עבודה מערכתית מוסדית במאות בתי ספר ובוצעה שורת פעולות נוספות לתמיכה בתהליך ההטמעה . האם מדיניות "האופק הפדגוגי" ותכנית ההטמעה שליוותה אותה הצליחה ? למרבה הצער חסרה הערכה פורמלית שתוכל לתת תשובה מחקרית על שאלה זו . מובן שאין לראות את עמדתי כהערכה פורמלית או אובייקטיב...  To the book