מן האקדמיה לשדה - יישום הלמידה המקוונת בעבודת המורה

כפי שנוכח הקורא היו לי שאלות ותהיות רבות ביחס לאופן שבו ראיתי את תפקידי כמורה מורים . שתי שאלות עוררו בי עניין וסקרנות במיוחד : ( 1 ) האם הסביבות שעיצבתי ללמידה שיתופית בפורומים מתוקשבים , כמו גם דרך ההנחיה והתמיכה בסטודנטים , שימשו להם מודל בעבודתם כמורים ? ( 2 ) עד כמה הלמידה בדרך שתוארה משפיעה על הלומדים לאמץ את התפיסה שמאחוריה ולקחת אתם בארגז הכלים שאתו הם יוצאים מן המכללה גם אמונות וכלים שחוו והכירו בקורסים שלי ? משיחות רבות עם בוגרי הקורסים התברר שלפחות חלקם לקחו הלאה את התפיסה הקונסטרוקטיביסטית-חברתית שהתבטאה בעיצוב סביבות חברתיות מקוונות כחלק מתמיכה בלמידה של תלמידיהם . הדוגמה שאני רוצה להביא בפני הקורא היא המקרה של . 'מ את מ' תכירו באמצעות הפוסט ששלחה בתחילת השנה לפורום ההיכרות של הקורס " מידענות וחשיבה בחינוך , " שאמנון ואנוכי מלמדים בו בשיתוף מלא : שלום לכולם , שמי , 'מ מורה מעיר בדרום בעלת ותק של 32 שנה ... מלמדת בבית ספר יסודי ממלכתי , בעיקר בכיתות הגבוהות . עיקר התמחותי בעבר , מתמטיקה . הפעם , חשבתי לעצמי ) תרתי-משמע ( להשלים את לימודיי לתואר וגם קצת לשנות כיוון , שהרי גם...  To the book