|
|
משנת 2000 דימינו את התפתחות מיח"ם ואת תהליך היצירה והעבודה בצוותים למרכבה , שבה כל גלגל חייב להיות מתואם עם גלגלים אחרים כדי שתנוע קדימה בשלמותה . בבסיס העשייה החינוכית עמד צוות שעבד יחד לעיצוב חזון משותף . ראינו בצוות שלנו את ראש החץ בהובלה של תהליכי התקשוב במכללה , בבחינת העגלונים שיושבים במושב הקדמי של המרכבה ומנווטים את דרכה לקראת הוראה ולמידה משמעותיות יותר . המרכב הפדגוגי נשען בתחילת הדרך בעיקר על אנשי הסגל האקדמי שבצוות מיח"ם , אשר כלל מרצים ומדריכים פדגוגים שבאו עם ידע וניסיון שצברו במהלך שנות עבודתם , בשילוב תקשוב בהוראה ובלמידה . בתוך זמן קצר היה ברור לכולנו שהפדגוגיה חייבת להיות מחוברת לארבעת הגלגלים הבאים : גלגל העיצוב הטכנולוגי , גלגל התמיכה הטכנולוגית , גלגל ההכשרה וגלגל הערכה-מחקר . הבנו שללא תקינות ארבעת הגלגלים ותיאום מלא ביניהם הפדגוגיה לא תנוע ממקומה , ועמה כל המרכבה . מרכב הפדגוגיה – מרכז הכובד של המרכבה בשנים הראשונות הייתה מרבית העבודה של הצוות הפדגוגי של מיח"ם כרוכה בליווי , בהנחיה ובמתן ייעוץ ותמיכה מקצועית ורגשית למרצי המכללה שעסקו במלאכת הפיתוח . המרצים היו עס...
To the book |
|
|