פרק שלושה עשר אקלים כיתה

ן ^ כיתה היא הסביבה הפיזית והחברתית שבה הילד שוהה ובה הוא מתנסה 1 1 בחוויות שונות במשך שנות לימודיו הרבות בבית הספר . אקלים כיתה אינו נובע רק מהתנהגות של תלמידים או מתנאים אובייקטיביים . יש לטפח אותו באופן מתמיד באמצעות עבודה חינוכית שיטתית ומקיפה , ולמחנך הכיתה יש תפקיד מרכזי בתחום זה . נשים לב לדבריו של הרב י '' ד סולובייצ'יק : הוראה היא יותר מאשר הקניית ידע והבנת חומר , היא דורשת אמפתיה בין המורה לבין תלמידו , שותפות ברגשות , במחשבות ובמניעים . אז קיימת פעולת גומלין בין הישויות וחילופי ערכים והשקפות * . להלן ארבעה ממדים עיקריים המתייחסים לאקלים כיתה : א . תמיכה - אם המורה תומך בתלמידיו ומשמש מודל לתלמידים לחיקוי התנהגות , נוצרת אווירת תמיכה גם בין התלמידים לבין עצמם . תמיכה של מורה מובנה עידוד ומעורבות בעולמו הרגשי והלימודי של הילד . ב . דיאלוג - באקלים כיתה חיובי המורה מאפשר לתלמידים להביע דעות ורגשות ולהעלות נושאים שונים לדיון גם אם אינם תואמים את דעותיו האישיות . ג . התייחסות שווה - הימנעות מאפליות ומהעדפות של תלמידים והתייחסות לצורכיהם האישיים מובילות לאקלים חיובי בו התלמיד מרגי...  To the book