|
|
פרק זה מתמקד בקשר שבין תכונות ארגוניות וחווייתיות של קהילות מורים בחדר המורים לבין הישגי התלמידים . אילו תנאים מיוחדים בחדר המורים יש בהם כדי לטפח התפתחות של קהילות מורים מקצועיות או להפך , לחבל בהתפתחותן ? כיצד מתקשרים תנאים אלו להישגי התלמידים ? במרכזו של הפרק נדונים אפיונים , פונקציות ותחומי השפעה של חדרי המורים כפי שאלה נתפסים בעיני המורים , וכן הקשר שבין תפיסותיהם להישגי התלמידים . חשוב להזכיר כאן דברים שהדגשנו במבוא ובפרקי הספר השונים ( בניסוח כזה או אחר : ( חדרי המורים הם חלק בלתי-נפרד מהמציאות החברתית של המורים , בעיקר בישראל . חקר תפיסת חדר המורים בעיני המורים מתבסס על שתי הנחות : . 1 חדר המורים הוא מקום מפגש קבוע של אנשים החולקים זה עם זה עניין משותף ומקווים לפתח יחסים מקצועיים ביניהם . . 2 השתתפות המורים בפעילויות השונות המתקיימות בחדר המורים אינה בגדר חובה , אלא היא תולדה של הצורך שלהם לשתף פעולה עם עמיתיהם . הפרק מבוסס על מחקר אמפירי שנערך בתשעה-עשר בתי ספר יסודיים בארץ . נפתח בניתוח תפיסותיהם השונות של המורים את חדר המורים שלהם , ולאחר מכן נתמקד בקשר שבין אותן התפיסות לתו...
To the book |
|
|