ידיעת הארץ והלימוד הרב תחומי באוניברסיטאות

גבריאל הורוג ^ הנוף הטבעי והאנושי של ארץ או של חבל הוא מכלול רב היבטי וניתן להבינו רק על ידי מחקר ודיון רב תחומי . מן ההגיון הוא , על כן , כי גם האוניברסיטאות וגם המוסדות המוגדרים כעוסקים בידיעת הארץ , כמו 'יד בן צבי' ו'מכון אבשלום , ' יפעילו מחקר והוראה רב תחומיים . דומני , בי 'מכון אבשלום' הרחיק לכת בנושא זה , וכולל במסגרתו היבטים גיאוגרפיים וגיאולוגיים , היסטוריים וארכיאולוגיים , בוטניים וזואו לוגיים , ואף ( לאחרונה ) היבטים של סוציולוגיה ומדעי המדינה , אמנות וספרות . לעומת זה , באוניברסיטאות במשך השנים משתנה מדיניות המחקר וההוראה וקיים עיסוק בנושאים רב תחומיים . לדוגמא , בשנים הראשונות של המחלקה לגיאוגרפיה באוניברסיטה העברית ( המחלקה הראשונה לגיאוגרפיה בארץ , ( ההוראה וגם המחקר היו , במידה רבה , רב תחומיים . דוגמא לגבי הוראה : הספר ' גיאובוטניקה' של הבוטנאי פרופ' מיכאל זהרי היה חומר קריאה חובה לכל הסטודנטים . באשר למחקר , עבודות המאסטר והדוקטור היו אז רגיונליות ורב תחומיות באופן מובהק : 'עמק החולה הצפוני' ו'התנאים הפיסיוגרפיים של השרון והשפעתם על התפתחותו היישובית , ' של יהודה קרמ...  To the book