|
|
אברהם שטאל הספרות העומדת לרשות מדריך הטיול היא רבה , והיא מתרחבת מדי שנה בשנה . אין כמעט אתר או אזור , נושא בטבע או פרק בהיסטוריה , שלא נכתבו עליו מאמרים וספרים . לעומת זאת , כמעט שלא נכתב דבר כיצד יש להדריך טיולים : איך בונים מסלול , מה כדאי לומר , כיצד מסבירים , ממה רצוי להימנע וכד . ' מבדיקת ספרות זו עולה יבול דל ביותר : חוברות מעטות ומאמרים קצרים , שגם הם עוסקים ברובם בעניינים אירגוניים של הטיול ולא בהדרכה ושיטותיה . המאמר "טיול" באנציקלופדיה החינוכית , עוסק דרך משל , בערך הטיול לסוגיו , בתכניות טיולים לכיתות שונות , בתכנון ובארגון , בציוד ובטיחות , סיכום הטיול בכיתה וכד , ' אך חסרה התייחסות למתודיקה של הדרכת טיולים , אולי מתוך הנחה - ( בלתי מבוססת - !( ש"מורה היודע ללמד בכיתה ידע גם להדריך בטיול . " המטיילים מצפים לדפוסי התנהגות מוגדרים מצד המדריך . המדריך צריך לדעת הכל ולהסביר הכל . מדריך שותק , נתפס כמעט כמועל בתפקידו ... בדרך חייב המדריך להתייחס לכל דבר : למנות את שמות היישובים והפרחים ולציין מה קרה בכל מקום . רבים מצפים מהמדריך לומר את "המילה האחרונה" של הישגי המחקר ( רצוי תוך...
To the book |
|
|