|
|
את המחצית השנייה של שנת החיים השנייה מציינות תיאוריות רבות כשלב מעבר התפתחותי משמעותי : מהשלב האוראלי לשלב האנאלי ( פרויד ;( משלב האמון הבסיסי לשלב האוטונומיה ( אריקסון ;( משלב המובחנות לשלב האימון ( מהלר ;( מהשלב הסנסו-מוטורי לשלב הקדם-אופרציונלי ( פיאז ' ה . ( שינויים אלה מתבטאים בכל אחד מתחומי ההתפתחות , כולל בתחום החברתי . א . התעניינות בעמיתים פעוטות נמשכים זה לזה . הם מפתחים תחושה מיוחדת של הזדהות עם אחרים הדומים להם בגודל הפיזי וביכולות הקוגניטיביות והחברתיות . אף שהפעוט אינו יכול עדיין לבטא במילים את הגילוי שהוא מגלה , הוא מתחיל להבין ש"הנה עוד אדם כמוני . " בדרך כלל פעוטות מתייחסים באופן חיובי יותר לעמיתים לא מוכרים מאשר למבוגרים לא מוכרים , אם כי כמובן יעדיפו לשחק עם עמיתים מוכרים . לעתים הם אף נוטים להעדיף את חברת העמיתים הלא מוכרים על פני חברתה של האם . פעוטות בני שנה עד שנתיים , אשר נפגשו בזוגות למשחק של 20 דקות בנוכחות האימהות , יצרו קשר רב יותר זה עם זה ועם הצעצועים מאשר עם האם . הפעוטות החליפו חיוכים וקולות , וחיקו זה את פעולותיו של זה . הם נגעו באותם חפצים , והיו מעורב...
To the book |
|
|