|
|
מאת : חנה ברנהולץ ורות אמיר ** מבוא השימוש ב"מפות מושגים" הוצע על ידי נובאק וחבריו כאמצעי להגברת הלמידה המשמעותית . הרעיון מבוסס על תיאוריות הלמידה של אוסובל , ( Ausubel , 1968 ) המבחין בין למידה משמעותית לבין למידת שינון . ( rote learning ) לפי אוסובל , מתרחשת למידה משמעותית כאשר מושגים חדשים נקשרים למערכת של מושגים הקיימים כבר במבנה הקוגניטיבי של הלומד , ללא קישור כזה הלמידה היא "למידת שינון" שאינה מאפשרת זכירה לאורך זמן והעברה ( transfer ) יעילה . לדעת החוקרים הנ"ל ואחרים , ארגון הידע מייעל את קליטת החומר ו"מפת המושגים" היא דרך לארגון כזה של ידע , שבו מודגשים קשרים אפשריים שונים בין מושגים ( ראה דוגמה ל '' מפת מושגים" בציור . ( 1 בציור מס' 1 מוצגת דוגמה של "מפת מושגים" שהוכנה על סמך קטע קצר ( המובא להלן ) מתוך מבוא למאמר מ '' סלעית" בנושא תקשורת בין ציפורים . ... " לצפורים מערכת סימנים קוליים וחזותיים היוצרים את הקשר ביניהן . תנוחות , דגמים וצורות והצגת חלקי גוף מסוימים שגוניהם בולטים , חשוכים במיוחד בשעת איום ובתקופת החיזור . אולם , הסימנים החזותיים יעילים רק באזורים מוארים ובמרחקי...
To the book |
|
|