ד. על דמותו הראויה של בוגר החינוך הממלכתי

מהי התבנית החינוכית שלפיה מתעצב האדם הישראלי החילוני במערכת החינוך ? מהם העקרונות המעצבים את תכנית הלימודים ? האם יש בה מגמה מאחדת מעבר לכל המקצועות הנלמדים במסגרתה ? התשובה לשאלה האחרונה שלילית , והעובדה שאין למורים ולמנהלים תשובה ברורה מצביעה על הבעייתיות הקיימת במערכת . מערכת החינוך פועלת כאוסף של טלאים שאינם מתגבשים לכלל דמות חינוכית מוגדרת . כמו כל מערכת הנתונה בדפוסי עבר , גם מערכת החינוך ממשיכה לפעול בכוח ההתמדה ( אינרציה , ( וכמקובל במערכות סגורות לא נכלל בה מקצוע לימוד המסביר את הגיונה הפנימי . לצורך הבהרה נתבונן בשתי מערכות חינוך מקבילות : החרדית והציוניתדתית ( חמ " ד . ( מעניין כי גם לציבור המתחנך במערכת הכללית קל להגדיר את אופיין של שתי מערכות אלה יותר מאשר את אופי המערכת שאליה הוא משתייך . "דמותו הראויה " של בוגר מערכת החינוך החרדית היא יהודי מאמין המקפיד על קיום המצוות ( הרלוונטיות כיום ) ומיועד להתפתח להיות תלמיד חכם ( אם ניחן בכישרון הנחו . (^ בזרם החינוך החרדי , אשר הפנה גב לתרבות המודרנית , התנהל מאבק קשה כדי לשמר את המסגרת המסורתית המתמקדת בלימודי קודש ונמנעת מלימודי...  To the book