התאמות קוריקולריות והתאמת הסביבה החינוכית

אפשר לדבר על שלושה רכיבים המשפיעים על איכות ההתאמות : הידע של המורה ויכולתו ליישם אסטרטגיה ספציפית של התאמות ; רצונו של המורה ליישם התאמות ; והזדמנויות ואפשרויות ליישום זה הקשורות לסביבה החינוכית ולאקלים הבית ספרי . ( תרגום חופשי . Ellis & Rock , ( 2002 : 224 זה למעלה מעשר שנים משתמשים חוקרי חינוך במונח ' התאמות קוריקולריות' בהתייחסם לשינויים שעורכים המורה או צוות מורים בתכנים ובחומרים , בדרכי ההוראה , בדרכי הערכת ההישגים ובציפיות להישגים ( ראו למשל אצל Beattie , Jordan & Algozzine , 2006 ; Richards & Dooley , 2004 ; Scott , Vitale , & . ( Masten , 1998 התאמות הן נהלים ודרכי עבודה המשתנים במהלך ההוראה והלמידה ( בתחומים של הצגה , תגובה , מסגרת ולוח זמנים ) ומאפשרים נגישות לתלמידים עם מוגבלות . בהנחיות לשימוש בהתאמות שהתפרסמו בארצות הברית מטעם ' המועצה של מנהלי בתי הספר' CCSSO – The Council of ) ( Chief State School Officers מציינים המחברים שלהלן כי ההתאמות לא נועדו להפחית את רמת הציפיות בתחום הלמידה , והן צריכות להיות זהות בתהליך ההוראה ובעת מבחנים כיתתיים או ארציים . הכותבים מציינים כי...  To the book