מבוא

בפרק זה אני באה לענות על שאלת : "מדוע"ה מהו הרציונל לעיסוק בשאלות שעניינן תכנון לימודים ותכניות לימודים לתלמידים עם מוגבלויות ? המענה לשאלה זו כרוך בהתוודעות לאבני היסוד של הנושא , ואלו מוצגות בחמישה פרקי משנה . בתת-פרק הראשון מובאים מושגי היסוד בתחום של תכנון לימודים , מושגים המשמשים אותנו במהלך כל הדיון . בפרק המשנה השני מתוארת ההבחנה המוצעת בין שתי מערכות החינוך , קרי החינוך המיוחד והחינוך הרגיל . הבחנה זו מאפשרת להבין את האתגרים הכרוכים בעיון ובדיון בנושא של תכנון לימודים במערכת החינוך הכללית , כמו גם בעיון ובדיון בסוגיות של תכנון לימודים במערכת החינוך המיוחד בכלל ובמערכת החינוך המשלב בפרט . בחלק האחרון של פרק משנה זה מוצגת ביקורת על ההפרדה בין שתי מערכות החינוך , כפי שזו התפרסמה לראשונה במחצית השנייה של שנות השמונים של המאה . 20-ה בפרק המשנה השלישי מובא מבט היסטורי על " גלגולו" של רעיון השילוב . ציינתי כבר בפרק המבוא כי יישום רעיון זה , רעיון שהביא אל בין כותלי מערכת החינוך הכללית תלמידים עם מוגבלויות , חולל שינוי מפליג בדרך חינוכם של התלמידים הללו , והעלה אל מעל לפני השטח שאלות ר...  To the book