|
|
. 1 א . השלימו את הסדרה הבאה : 0 . 2 . 0 . 4 . 0 . 6 ב . יוסי השלים את הסדרה כך : 0 . 2 . 0 . 4 . 0 . 6 . 0 . 8 . 0 . 10 . 0 . 12 ציינו סיבה ( או סיבות ) אפשרית לתשובתו של יוסי . ג . הציעו מספר דרכים שונות לסייע ליוסי . . 2 אילנה רשמה את התשובות הבאות בדף עבודה שניתן בכיתה ובו נכללו , בין היתר , התרגילים הבאים : א £ = 2 ' 4 2 1 2 \ ב . בתרגיל 10 : המנה ( קטנה ) מ 10 כי : מחלקים , ובחילוק המנה תמיד קטנה מהמחולק . כיצד ניתן לסייע לאילנה ? ציינו דרכים שונות . . 3 לומד בכיתה ו התבקש להשיב על דף עבודה , שבו נכללה , בין היתר , השאלה הבאה : בכד 3 ליטרים מים . דני שתה 0 . 2 ליטרים . איזה חלק מתכולת הכד שתה דני ? לירן פונה אליכם בבקשה לע זרה . הוא אומר : "אני לא יודע איך להתחיל לחשוב על השאלה . " זוה כיצד תסייעו לו ? הארות לפעילות J 4 דרכי הוראה המתחשבות בתפיסות אינטואיטיביות אנשי מדע , אנשי חינוך ופסיכולוגים מייחסים חשיבות רבה לאינטואיציה : "דברי השבח החמים שאנשי מדע מפזרים בשפע לאלה מקרב חבריהם ה זוכים לתואר בעלי מחשבה אינטואיטיבית מעידים כי האינטואיציה היא נכס חשוב למדע , נכס אשר אנו חייבים...
To the book |
|
|