מה משפיע על יכולתן של גננות לתמוך בהתפתחות הרגשית־חברתית של הילדים?

הספרות המחקרית מצביעה על מספר גורמים חשובים המשפיעים על יכולתן של גננות ומטפלות לתמוך בהתפתחות הרגשית חברתית של הילדים במשך שהותם בגן או במעון . ניתן להבחין בגורמים כמו ניסיון החיים של הגננת במשפחה ובתרבות שבה גדלה והתחנכה , השכלתה , הכשרתה וניסיונה המקצועי . כמו כן יש השפעה לגורמים שונים הקובעים את מידת הדחק והמצוקה שהגננת חווה במהלך עבודתה עם הילדים בגן . אלה כוללים את מספר הילדים בקבוצה , גיל הילדים , דרישות המערכת ותנאי העבודה שהיא מציעה , יחסי הגננת עם הורי הילדים והאווירה בין חברי הצוות החינוכי . ניסיון חיים לעומת הכשרה מקצועית וניסיון מקצועי אופי התפקיד והעבודה עם ילדים בגיל הרך דורשים לא רק יישום של ידע מקצועי אלא גם מעורבות אישית גבוהה . ( Krejsler , 2005 ) ייתכן שמשום כך נמצא שאצל מחנכות ללא הכשרה מקצועית מספקת קיימת חפיפה בין תפיסתן את הזהות אישית שלהן לבין תפיסתן את זהותן המקצועית . גם מטפלות משפחתונים בישראל , שרובן חסרות הכשרה מקצועית ראויה , אינן מבחינות בבירור בין ניסיון חייהן האישי לניסיונן המקצועי , והן ממעיטות בערכו של הידע ההתפתחותי המקצועי הנרכש בהכשרה . רחל , מטפל...  To the book