הבדלים אינדיווידואליים בהתפתחות היכולת הרגשית־חברתית

ילדים שונים זה מזה בהתנהגותם הרגשית והחברתית . הם שונים זה מזה ביחסים החברתיים שהם מקיימים בשנים הראשונות לחייהם , הם שונים באופן שבו הם מביעים רגשות ומווסתים רגשות , והם שונים ביכולתם להבין מצבים רגשיים וחברתיים . השאלה הגדולה המטרידה הורים , מחנכים וחוקרים היא : למה ? למה ילד אחד רץ בשמחה לגן וילד אחר בוכה כל הזמן ורוצה הביתה ? למה תינוק אחד אוכל יפה , ישן כשצריך ומחייך אל כל מי שניגש אליו , והאחר מתקשה לישון בלילה ומבטא אי שקט בשעות העירות ? למה לחלק מהילדים יש הרבה חברים , ואילו אחרים דחויים ומתקשים ליצור קשר עם בני גילם ? למה יש ילדים תוקפנים ואלימים יותר מאחרים ? תיאוריות פסיכולוגיות שונות , שטבעו את חותמן בתרבות המערבית , הדגישו ש"הכול בא : "מהבית ההורים והסביבה המשפחתית מעצבים את התפתחות הילד . תיאוריות חינוכיות סיפרו לנו כי לגורמים נוספים בסביבה הקרובה של הילד - כמו מסגרות חינוכיות - יש השפעה על תהליכי הלמידה וההתפתחות . תיאוריות אנתרופולוגיות מספרות לנו , שגם לסביבה הרחוקה של הילד יש השפעה , וחברות ותרבויות שונות מעצבות "ילד חברתי" שונה , בהתאם לערכים שונים ומטרות התפתחותיות ...  To the book