sso
| Hello Guest - login | My Account | My bookshelf | My folders
Kotar website
באתי הביתה וראיתי את ספר הקריאה שלי לעוס . אשתי , שני ילדיי והכלב נמצאים בבית . הגעתי למסקנה שהכלב הוא שלעס את קצות הספר . סוג כזה של היסק שכיח ביותר ומוגדר בתור היסק ישיר , שלו שני מאפיינים : א . הוא מאפשר מסקנה בלא תיווך ביניים של פעולות אחרות . ב . אי אפשר לסווגו בשום סוג אחר של היסק ( כל ההיסקים שאץ להם שם . ( מניחים כאן שההיסק על הכלב נוצר על רקע הקשר פשוט בין הכלב ובין אכילת דברים מסוימים . אבל אפשר להגיע להיסק זהה בדרך דדוקטיבית . יש כלל שעל פיו אוכלים הכלבים דברים משונים . הכלב שלי הוא מקרה פרטי של כל הכלבים ולכן הוא אכל את הספר . דדוקציה זו מלווה בדדוקציות אחרות השוללות את האפשרות שאשתי וילדיי אכלו את הספר מכיוון שיש כלל שעל פיו אין האנשים אוכלים ספרים . הבחנה זו מוליכה למסקנה שבלי בדיקה של התהליכים העוברים על המסיק , קשה לדעת באיזה היסק השתמש . ניקח דוגמה אחרת : אני מביט החוצה ורואה שאנשים הולכים ומטריותיהם פתוחות — מכאן אני מסיק שיורד גשם . ההיסק הישיר מתבטא בקשר הישיר הקיים בתודעתי בין גשם למטריות ובלי שום פעילות היסק אחרת הגעתי למסקנה שיורד גשם . באותה מידה יכולתי לחשוב : ...  To the book
הוצאת אוניברסיטת בר אילן

CET, the Center for Educational Technology, Public Benefit Company All rights reserved to the Center for Educational Technology and participating publishers
Library Rules About the library Help