ארגון בהתאם למאפייני המשימה ומאפייני הלומד

אפשר להגדיל את הקיבולת בעזרת אסטרטגיות ארגון יעילות המשלבות את מאגר הזיכרון האישי של הלומד עם דרישות המשימה . מחקרים מראים שארגון מילים בקבוצות הגיוניות משפר את הביצוע של הזיכרון לטווח קצר (& Hamilton , 1991 Cantor , Engle ) ( למעשה יש לשלב כאן את כל מה שהוצג בפרק על מאגר הזיכרון בעמודים . ( 143-135 עיבוד נמוך מאוד ( משימה קלה מדי ) אץ צורך במטה קוגניציה מכיוון שהעיבוד אוטומטי , מהיר ומיומן ואינו כרוך בצריכת אנרגיה אלא אם כן המשימה חשובה כל כך שיש להפעיל עליה מערכת בקרה ופיקוח ( לענות תשובות קלות במבחן חשוב . ( משימה חשובה היא גם משימה שתוצאות של טעות קטנה בה הן הרות אסון ( חבלן המפרק פצצה . ( במשימה בעלת עומס עיבוד בינוני יש מקום ואנרגיה במרחב העיבוד גם למשימה וגם למטה קוגניציה ( עיינו גם זכאי , . ( 1996 אפשר להדגים זאת בעזרת השימוש במטה קוגניציה בהרמת משקולות . כשהמשקל קל מאור אין צורך בשיטות חכמות ואסטרטגיות . כשהמשקל כבד מאוד , לא יעזרו שיטות מתוחכמות ואסטרטגיות . רק כשהמשקל בינוני מבחינת כושרו של המרים להרימו , תהיה תועלת רבה בשימוש באסטרטגיות ובשיטות מטה קוגניטיביות . איך יזהה הל...  To the book