שקרים לאחר גיל חמש

מגיל ארבע-חמש רוב הילדים מבינים את ההבדל בין אמת לשקר , ( Bussey , 1992 ) אולם עולם המושגים שלהם איננו מגובש וקל לעוות אותו . ההורים מהווים סמכות עליונה ומוקד התייחסות עיקרי , והילד נוטה לבטל את תפיסת המציאות שלו מול זו של ההורה או של אדם מבוגר אחר המציג הצגה נוגדת של הדברים . ( Haugaard , 1993 ) בתקופת בית הספר היסודי נעשית קבוצת בני הגיל למשמעותית יותר ויותר . הילדים מתחילים להתנסות בקונפליקטים בין הערכים והאמיתות שנלמדו בבית ההורים לבין אלה שמציגים חברים בני גילם . הם גם לומדים שלעתים אין זה יאה להגיד את האמת ויש לשמור מידע בסוד . זו תקופה שבה ילדים לומדים איך לתקשר עם אחרים , מה מותר להגיד ומה אין להגיד , ורוכשים מיומנויות חברתיות המסייעות להם להסתיר את העובדה שהם משקרים לבני גילם . מיומנויות אלה נרכשות על ידי תצפית באחרים וחיקוי התנהגותם . הילדים לומדים לחקות את הביטוי הרגשי והמילולי של בני גילם ושל מבוגרים משמעותיים להם . מקור נוסף לחיקוי הוא הטלוויזיה , המספקת אפשרות זמינה ללמוד מקרוב איך אחרים מתנהגים . דרך אחרת לרכוש את המיומנויות הדרושות לשקר מוצלח היא ההזדהות . הילד מעצב את ...  To the book