הדיאלוג בחינוך הדמוקרטי: מהעצמה אישית לאקטיביזם חברתי

יעקב הכט ואיל רם לדיאלוג בחינוך הדמוקרטי פנים רבות . כמו כל תהליך חינוכי , אין לו חוברת הפעלה מהימנה לכל מצב ומצב , ולא יכולה להיות לו . במוקדים שונים מקבל הדיאלוג זוויות שונות והוא משתנה בין מפגש למפגש , הן בתכניו והן במהותו . אנשים שונים בקהילת החינוך הדמוקרטי רואים אותו בצורה שונה , לא רק בשל התחדשותו הצעירה בשדה החינוך , אלא גם בשל מהותו הפלורליסטית , מחויבותו לבחינה ולהשתנות מתמדת והתאמתו למקום ולזמן . טווח רחב זה מאפשר להכליל כמעט הכול , כמעט כל סוג מפגש חינוכי ועשייה , ובכך טמונה גם סכנה להידרדרות אל היפוכו של הכול - אל השום דבר . לכן ריבוי ההגדרות של הדיאלוג בחינוך הדמוקרטי מחייב סימון מגמות ודגשים שיסייעו בהבנה . הדמוקרטיה עצמה ניזונה ממספר מקורות ובאה לידי ביטוי באופנים רבים . הדיאלוג המאפיין את החינוך הדמוקרטי ( Democratic Education ) ניזון מרוחו של בובר , מהרומנטיות שבכתבי רוסו , ממשנתו של דיואי ומתהליכי הלמידה שהציג רוג'רס , מ"קהילה צודקת" של קוהלברג ומסאמרהיל של ניל , ממעגלי התרבות של פריירה ומכותבים רדיקליים רבים נוספים . המשותף לכולם הוא ההצעות האלטרנטיביות שהציגו למובן...  To the book