|
|
הפעלת כיתה של סטודנטים בשכונה אחת לאורך זמן היא צורת הכשרה מקצועית שונה מהרגיל , כי במקום להסתפק בתשומת לב ליכולות האינדיווידואליות של כל סטודנט , יש למודל זה מיקוד נוסף - הוא מפתח את היכולת הקולקטיבית של הסטודנטים ותורם ליכולת הקולקטיבית של הקהילה . במציאות חברתית המקדשת אינריווידואליזם והישגיות חומרנית , הכשרתם של עובדים קהילתיים המודעים לחשיבותה של קהילה ולערכה של סולידריות חברתית הינה משימה חשובה במיוחד . בנוסף , דורש 'מרכז הלמידה הקהילתי-אקדמי' השקעה רבה של זמן , תיאום , הדרכה ושיתוף של האקדמיה , של גורמים מממנים ושל השדה . העבודה - המתקיימת בו זמנית עם אנשים בעלי 22 בשלוש השנים הראשונות מומן מרכז הלמידה על ידי קרן ירושלים וג י וינט ישראל-אשלים . החל משנתו הרביעית הוא ממומן חלקית על ידי הג ' וינט ויתרת המימון באה מבית הספר עצמו . אזכור זה הוא הזדמנות אינטרסים שונים ואף מנוגדים , החיים ביחסי שכנות באזור גיאוגרפי אחד - מעלה על פני השטח לא מעט קונפליקטים סמויים בין קבוצות בשכונה . משום כך , מדריכי הסטודנטים ואנשי האקדמיה המנהלים את המרכז מתמודדים עם אתגרים ייחודיים למודל זה , עליהם ל...
To the book |
|
|