|
|
העיסוק במרוץ הלפיד הינו דוגמא לבניית תהליך לימודי לקראת אירוע חג בעל אופי שונה . מרבית הסטודנטים השתתפו במהלך חייהם לפחות פעם אחת במרוץ הלפיד . המעבר מהשתתפות באירוע לארגונו , חייב אותם ללמוד הן על חג החנוכה : התפתחותו , תכניו ומסריו , והן על מרוץ הלפיד כפעילות בעלת מאפיינים ייחודיים . אופי הלימוד העיוני על חנוכה נעשה באופן דומה לזה של הלימוד על השבת . הסטודנטים למדו טקסטים על מקורות החג ; כמו כן נלמדו נושאים ותכנים שעלו מתוכם באמצעות מיומנויות , כלים ומושגים של תנועה ושל מוסיקה . הסטודנטים למדו שבתכנון מרוץ הלפיד עליהם להתייחס למרכיבים אחדים , כגון מספר המשתתפים , הרכב הגילאים שלהם , מסגרת הזמן הנתונה והמבנה הטופוגרפי של הסביבה שבה נערך המרוץ . בשלב השני נדרשו לבחון כיצד ובאיזו מידה נותן מרוץ הלפיד שהכירו ביטוי לתכני החג , ערכיו ומסריו . בהמשך התבקשו לעצבו כך שפעילות ספורטיבית חביבה זו תנחיל את מסר החברה והתרבות לבניה .
To the book |
|
|