כוח-אדם

יהיו ודאי שיטענו כי העלאת הדרישות האקדמיות ורמת הכישורים של המחנכים בעתיד , יביאו בהכרח למחסור חמור בכוח-אדם בתחום ההוראה . אביא בעניין זה כמה הערות : ראשית , כבר היום מגיע שיעור המורים בעלי תואר אקדמי ל15- אחוז מכלל המורים בבתי-הספר היסודיים , לכ 50- אחוז מכלל המורים בחטיבותהביניים ולכ- O ן אחוז מכלל המורים בבתי-הספר התיכוניים . שנית , אני צופה מעבר הדרגתי שיימשך על פני זמן של 20-15 שנים . שלישית , על האוניברסיטאות לשקול להטיל על כל מרצה ועל כל מרצה בכיר , המצטרף לסגל ההוראה שלהן , לחלק את חובותיו בתחום ההוראה בין האוניברסיטאות לבין בתי-הספר במשך שנים אחדות . לסיכום , תמהני אם לא יהא זה מוצדק להציע לכל נושא תואר אקדמי - בוגר , מוסמך או דוקטור - לשמש במשך שנתיים , למשל , כמחנך במשרה חלקית . גם אם שירות זה ייעשה על בסיס התנדבותי , אין ספק שמספר בעלי תארים אקדמיים יראו בכך זכות-יתר - או חובה - שתאפשר להם לפרוע את חובם לחברה שסייעה , באמצעות הסובסידיה הממשלתית , לממן את לימודיהם באוניברסיטה . ( במקסיקו , למשל , מוטל על כל סטודנט או נושא תואר אקדמי להקדיש שנת שירות אחת למען הקהילה , בנוסף ...  To the book