|
|
9 תיחה המודל המוצע להלן פותח ככלי לניתוח יצירות אמנות שעניינן הסיפור המקראי כדי לסייע למורים לשלב אמנות בהוראת תנ"ן . כלומר , המודל מציע שילוב של התבוננות ביצירה אמנותית בהוראה שנושאה המרכזי הוא מקראי . שילוב זה עשוי לתרום להעשרת הלומד , כי הוא מציג בפניו ביטויי רוח שונים בנושא הנלמד . באמצעות חקר היצירה עשוי הלומד להבין שלכל תקופה ולכל תרבות יש תפיסה ייחודית ושונה של יצירות אמנות . המודל מציע כלים להקנות ידע על היצירה האמנותית , לחקור אותה ולבקר אותה . הקניית כלים אלה עשויה לסייע ללומדים לחדור אל מעבר למשמעות המילולית של הטקסט , לרדת לעומקו ולפרש את זווית הראייה של המחבר . נוסף לכך , המודל עשוי לאפשר לחלק מהלומדים , לאלה המעדיפים צורת חשיבה חזותית , להיפגש עם הנושא המקראי דרך "נקודת כניסה" המותאמת לפרופיל האינטלקטואלי האישי של כל אחד מהם . בדרך זו יתקרב הלומד לסיפור המקראי ויוכל להבין את הנושא הנלמד לעומקו . כמו כן , המודל עשוי לסייע למורה בהוראת "קריאה" של טקסטים חזותיים יהודיים שנוצרו בימי הביניים , במקביל לקריאת הטקסט המילולי . המודל המוצע לא נועד ליישום כחטיבה אחת , אלא בחקר של כל...
To the book |
|
|