|
|
המחקר הנרטיבי שהצגתי כאן מבקש להבין את עולמן של סטודנטיות להוראה ושל המדריכות הפדגוגיות שלהן . עולם זה כולל את הניסיון האישי שצברו ואת המשמעות שהן נותנות לו . את הדברים הללו הן מביאות לדיאלוג המקצועי של סטודנטיותמדריכות במכללה . לצורך ניתוח סיפורי החיים פותחו כלי קריאה פרשנית שהוצגו כאן . אניח בשלב זה את "כובע " החוקרת , ואתייחס , הפעם במדריכה פדגוגית שתפקידה ללוות סטודנטיות להוראה בהתפתחותן האישית-מקצועית , לנקודות חשובות שהתגלו לי במהלך העבודה . . 1 הנקודה הראשונה קשורה לשילוב כין הפן הפדגוגי לבין הפן המחקרי בעבודה החינוכית . הסיפורים ששימשו בסיס למחקר זה הועלו , כאמור , במהלכה של סדנת לימודים לחקר הסיפור האישי . התהליך של העלאת הסיפורים בקבוצת עבודה לימודית נועד בראש ובראשונה לשרת את הסטודנטיות עצמן , בעלות הסיפורים , ועל כן הטקסט הכתוב הוחזר להן במהלך העבודה בצירוף מכתבי הדהוד של המאזינות להמשך עבודה אישית . לפורום הקבוצתי שבו מועלים הסיפורים יש ערך בפני עצמו הן עבור בעלי הסיפורים והן עבור החוקרים אותם . עדית כנפי , בהרצאתה ביום עיון , * מעידה מניסיונה בעבודה עם אנשים על קריאה וכתי...
To the book |
|
|