מבוא

בפרק זה אתאר תהליך עבודה עם סטודנטים להוראה שהתמקד בבירור תפיסת עולמם החינוכית . בפרק משולבות דוגמאות למטפורות שניתנו על ידי סטודנטים עם מטפורות אישיות ומקצועיות שלי המשקפות את דרך ההנחיה שלי . כפי שאני נוהגת בעבודת ההנחיה , אשתדל אף כאן להימנע מפרשנויות של עולם הסטודנטים מעבר לחומרים שאביא בשמם , ואשאיר מרחב להבנות , לקשרים ולהקשרים שכל אחד יטווה לעצמו . תפיסת העולם שהובילה אותי לגיבוש החלטה זו נשענת על ההנחות האלה : . 1 כל אדם מקשר את הדברים באופן ייחודי לו , באופן המשמעותי לו ובאופן המאפשר לו ללמוד . . 2 מכלול המטפורות שהביאו הסטודנטים מאפשר ריבוי של נקודות ראות , וצמצומו על ידי פרשנות זו או אחרת עלול להמעיט מעושרו . והוא מאפשר בנייה הדרגתית של תפיסת עולם , המתפתחת בהתאם לקצב האישי של כל סטודנט . . 3 העבודה המטפורית מאפשרת לעסוק בעולמות מורכבים שחלקם אינו גלוי לעין . עולם החינוך הוא עולם מורכב מסוג זה , ולפיכך העבודה במטפורות מתאימה במיוחד לעבודה בתחום החינוך . . 4 העבודה המטפורית פותחת בפני המשתתפים בה אפשרויות בחירה רבות לאורך תהליך העבודה כולו . תהליך זה של פתיחת אפשרויות חשוב לי...  To the book