הערכת ביצוע של ילדים עם מוגבלות גופנית

הערכת ביצוע של ילדים עם מוגבלות היא משימה קשה מאוד לכל מורה לחינוך גופני . ילדים אלה אינם יכולים לעמוד בדרך כלל בהישגים המצופים על פי טבלאות הישג מקובלות ( כמו למשל אות הכושר והספורט או בוחן בר-אור , ( וגם קריטריונים של הבנה , ידע , או שליטה איכותית במיומנות אינם תמיד בני השגה . יתר על כן , לכלים המקובלים להערכת הישגים בחינוך גופני יש חסרונות נוספים : ( א ) לעתים קרובות אין להם משמעות תפקודית , כך שהם אינם מסייעים לילד המוגבל בתפקודי יום-יום , ( ב ) על פי רוב אין להם משמעות דידקטית , כלומר , הם אינם מסייעים בקביעת מסגרות ודרכי הוראה יעילות יותר , ו- ( ג ) לעתים הם אינם מספקים מידע בעל משמעות לילד המוגבל לשם הגברת המוטיבציה שלו להישגים . הגישה החלופית בהערכת פעילות גופנית עושה שימוש ב"טבלאות דירוג" . ( rubrics ) אלה הן טבלאות של פריטי ביצוע מתוך עולם התוכן של המשימות שבתכנית הלימודים . כלומר , ההערכה היא חלק מתכנית הלימודים ובהקשר ספציפי של הפעילות הנלמדת . תיאור מפורט של חומר הלימודים בצורת טבלאות מסייע לארגון תהליך הלמידה המוטורי ומשביח אותו . בטבלאות ההערכה נמדדת ההתקדמות בתכנית לימו...  To the book