סדנאות חוויה של פתרון בעיות תוך כדי שילוב ילד בעל מוגבלות

. 1 אמכר / יי ,. י . גגח . יו / י וי , ו ' / עלמוו / - מ 1 £ ' חק סימול ^ יי , 9 ff "r > r > "o ) fom סטודנטים , מורים וחברי צוות חינוכי , ילדים . j 11 For 0 > MO 6 H לפתח רגישות לתפקידה של "חברה" בתהליכי העצמה או חוסר אונים . J ?/ Jtf & V 7 / JT 4 / 7 בוחרים בשני '' תלמידים עם נכות" שמנסים להשתלב כמסגרת כיתתית . מתחלקים לארבע קבוצות . כל קבוצה תבחר נושא לשיחה או לוויכוח . כאשר "התלמיד עס הנכות" שוהה באחת הקבוצות , שאר הקבוצות מפסיקות כל פעילות וכולם עוקבים ארור הנעשה בקבוצה שבה הוא שוהה . ה"תלמיד החדש" מתחיל את סיורו בקבוצה א , כשהמנחה רומז לו , הוא עובר לקבוצה ב , וכן הלאה . j v 3 fs iap > nc- > 1 >> קבוצה א ( המתעלמים : ( "עליכם להתעלם לחלוטין מקיומו של התלמיד החדש . אל תדברו איתו ואל תענו לשאלותיו , התנהגו כאילו אינו קיים . " קבוצה ב ( האדיבים : ( "מטרתכם היא לסייע לתלמיד החדש . על ידי כך ש'תכניסו אותו לעניינים' ותו לא . מסרו לו מידע עליכם בקצרה ובתמציתיות , ענו על שאלותיו באדיבות , אך הימנעו מלשתפו באופן יזום או מלהביע רגשות וחיזוקים חיוביים , כגון : "טוב שבאת , " "זקוקים לך" וכדו...  To the book