" כיתה ו , בבית ספר במרכז הארץ . שלושים ותשעה תלמידים , בני מושבים , לומדים במסגרת שיעורי הגיאוגרפיה את הנושא יפן . השנה שנת . 1993 חלק מן התלמידים יושבים בקבוצות או בזוגות ודנים בהוראות שניתנו להם לעבודה . כמה ילדים יושבים לבד וקוראים את ההוראות . חלקם מופרדים מחבריהם על ידי לוחית פרספקס המהווה מעין קיר מפריד שקוף בצמוד לשולחנם . ילדים אחרים מסבים על כריות בפינת ההאזנה ומקשיבים באמצעות אוזניות וטייפ ובו הקלטה של הוראות העבודה . תלמידים אחרים יושבים ליד שולחן , במסדרון שמחוץ לכיתה , וכבר החלו בבנייה של מודלים מחומרים שונים כמו : פלסטלינה , חימר , חתיכות בד וכדומה " . התיאור שלהלן נלקח מתוך תצפית שנערכה בשיעור שבו השתתפו התלמידים בתהליך ניסוי של הוראה על פי סגנונות למידה , לאור התאוריה של דן , דן ופרייס . ( 1979 ) תהליך הניסוי כלל שישה שלבים עיקריים : . 1 למידה מעמיקה של התאוריה והשלכותיה על ידי הנהלת בית הספר , מורי הכיתה ותלמידיה , מתן הסבר מקיף להורי הילדים על הניסוי . . 2 אבחון סגנון למידה של כל אחד מתלמידי הכיתה באמצעות שאלון , שחובר על ידי דן , דן ופרייס , ( 1979 ) ותורגם לעברית ע...
To the book