|
|
סיפורו של בית הספר נחלק לשתי תקופות : תקופת פעילותו של בית הספר ותקופת הקליטה של תלמידיו בבתי הספר החדשים לאחר פינויו . המקרה נחקר עשרים שנה אחרי הפינוי . איסוף המידע , הזיכרונות והסיפורים , במסגרת מחקר זה , נעשה בארבע דרכים : שאלה מקדימה אחידה הופנתה למרואיינים , והם נתבקשו לציין , בלי הכנה מוקדמת , ארבעה מאפיינים של בית הספר . נערכו ראיונות פתוחים למחצה . הנחקרים ענו על שאלונים פתוחים למחצה . ראיונות עומק נערכו אחרי הראיונות ובעקבותיהם . שיטות הניתוח שננקטו היו של "תאוריה מעוגנת בשדה , " גישה פרשנית , ואילו בנספח ננקטה גישה נרטיבית . תאזדיה מעוגלת בשדה בחירת שיטת הניתוח , ליתר דיוק שילוב השיטות האיכותיות השונות ששימשו את המחקר , הייתה כרוכה בהתלבטויות ובשינויים שנבעו מאופי המחקר , ממגוון השיטות העומדות כיום לרשות החוקר והמאירות זוויות שונות בנושא המחקר , מהחומרים השונים שעמדו לרשותו ומהיותי אני החוקרת , מעורבת בנושא הנחקר . תהליך עיצוב השיטה היה בן כמה שלבים :
To the book |
|
|