פרק חמישי: שילוב אינדיבידואלי

שילוב אינדיבידואל בירושלים שילוב אינדיבידואלי בתל אביב ו 0 ביבותיה שילוב אינדיבידואלי בחיפה שילוב אינדיבידואלי באז / ר הצפון שילוב אינדיבידואלי באחר הדרום המושג "שילוב אינדיבידואלי " התייחס במשך שנים רבות לתלמידים עם ליקוי בשמיעה אשר למדו כבודדים בגני ילדים ובבתי ספר רגילים . רוב התלמידים הללו היו כבדי שמיעה בעלי יכולת לתקשר באופן אוראלי . למרות רמת השמיעה שלהם ויכולתם התקשורתית הם התקשו בלימודים ונזקקו לסיוע . בתחילה לא ניתנה לתלמידים אלה כל עזרה לימודית מטעם משרד החינוך והוריהם נאלצו לממן עבורם שיעורי עזר אצל מורים פרטיים . על תחושותיהם של ההורים באותה תקופה מספרת אביבה שטיין , שבתה החירשת למדה בבית ספר תיכון רגיל לאחר שסיימה בהצלחה את לימודיה בכיתת שילוב : "היא ישבה בכיתה וקלטה רק חלק מהשיעורים . זה לא היה מספיק . היה לה קשה . כל שנה אמרתי ' עוד שנה ודי . ' חוץ מאספות הורים לא היה לי קשר עם בית הספר . פתרנו את הבעיה בבית . אי-אפשר היה לבקש ממורה שיש לו ארבעים תלמידים לתת תשומת לב . אנחנו שמחנו שקיבלו אותה ולא חשבנו שיש לנו זכויות יתר . לכן עשינו הכול אחרי הלימודים ולכן החיים שלי היו...  To the book