תהליכי שינוי בחינוך המיוחד

ההיסטוריה של החינוך המיוחד בישראל ידעה גם היא במשך השנים שינויים רבים . השינויים חלו במסגרות החינוך עצמן וביחסה של החברה הישראלית לתלמידים עם צרכים מיוחדים , והושפעו מתהליכי שינוי שהתרחשו בחינוך המיוחד בעולם הרחב . תהליכי השינוי הללו התרחשו גם במערכת החינוך לתלמידים עם ליקוי בשמיעה , המהווה חלק מהחינוך המיוחד . אל-יגון ומרגלית ( Margalit , 2001 Al-Yagon &) דנות בשינויים שחלו במערכת החינוך המיוחד משלוש נקודות מבט : שינויים אידיאולוגיים קונספטואליים , שינויים מבניים ושינויים בהוראה . לאלה ניתן להוסיף את השינויים שחלו בתחיקה הנוגעת לחינוך המיוחד . שעו"ם ni'iibix'vx n 10 < 0 n 2 במשך מאות בשנים הזניחה החברה ילדים עם צרכים מיוחדים . הם הוגדרו במוגבלים , נחותים ולא ניתנים לחינוך . לפי תפיסה זו הליקוי היה קבוע ובלתי ניתן לשינוי . ההלכה היהודית רואה במשפחה ובחברה אחראיות לחינוך ולהוראה של ילדים חריגים כדי לאפשר להם לקיים את מצוות הדת וכדי להכינם לתפקוד בחיי היומיום . תפיסה זו , נוסף על תחושה של מחויבות חברתית , הביאה להקמת מסגרות חינוך לילדים עם צרכים מיוחדים . מערכת החינוך המיוחד הוקמה מתוך ה...  To the book