. 1 המחקר הניסו" מהממצאים שהתקבלו מהמחקר הניסויי עולה כי מצד אחד הוא חשף חולשה גדולה בקרב תלמידי כיתות ו , שאמורים היו להיות מיומנים לפי הספרות המקצועית באיתור מידע בספרים , ומצד אחר הוא הצליח להסביר כי בעזרת הגירוי , כלומר תכנית לימודים שיטתית 'ללמוד איך ללמוד , ' אפשר לקדם מאוד תלמידים רבים באיתור מידע בספרים . לכאורה , מיד עם הצלחת התכנית היה מקום להמליץ על החלתה בשאר כיתות בית הספר שבו נערך המחקר ואפילו בבתי ספר מבוססים אחרים ברחבי הארץ . למעשה לא כך הם פני הדברים . אף כי היה בכוחו של הניסוי להסביר יחסי סיבה ותוצאה , כלומר שתכנית לימודים 'ללמוד איך ללמוד' ( סיבה ) מסייעת מאוד להצלחת התלמיד באיתור מידע בספרים ( תוצאה , ( ההסבר מוגבל מאוד . זאת משום שלא נבדקה השאלה אס התכנית תתאים לכל בית ספר 'מבוסס ' או אפילו לכיתות אחרות באותו בית ספר . עם כל הרצון לנהל את הניסוי בסביבה טבעית בכיתה , הוא בוצע על ידי הלומד בשתי כיתות בלבד , בבידוד , ולא במערכת הכללית של בית הספר . האם יחסי סיבה ותוצאה שתוארו לעיל יהיו תקפים גם אם מורה רגיל יעביר את תכנית הלימודים ? האם מורה מן השורה היה מעוניין להעב...
To the book