|
|
סיפר לי פעם אדם קשיש שלפני שנישא , אישתו לעתיד שאלה אותו אם הוא אוהב אותה והוא ענה לה שהוא ילמד לאהוב אותה . האיש שאל אותי אם זו הייתה תשובה טובה , האם אפשר ללמוד לאהוב . התשובה שעלתה בדעתי ובלבי הייתה לא , אבל אי אפשר להציגה בצורה כל כך קצרה וחותכת , לכן אביא את טיעוני הארוכים לתשובתי הקצרה . למידה מאופיינת על-ידי שינוי התנהגותי בזמן מסוים בצורה יציבה פחות או יותר כתוצאה מאימון מחוזק . האפשרות לבחון למידה תלויה ביכולת לבחון שינויים בביצוע ובהתנהגות הנובעים מלמידה . מכיוון שרגשות לא בהכרח מובעים בהתנהגות , קשה לבחון שינויים בהם , ונשאלת השאלה אם קיימת למידה רגשית , כשינוי שלאו דווקא מתבטא בהתנהגות אבל הוא משמעותי מהבחינה הרגשית . כמו כן , אין זה pin כלל שניתן לנסח כללים ללמידה רגשית כהקבלה ללמידה באופן המקובל של אימון מחוזק . אם יכולת הלמידה אינה חופפת ליכולת הביצוע , וניתן לבחון את יכולת הביצוע , עדיין קשה לבחון את הלמידה עצמה . לדוגמה , תלמידים שאינם שואלים שאלות או מביעים דעה בזמן שיעור , וגם סובלים מחרדת בחינות , לא בהכרח סובלים מכושר למידה לקוי , אלא שאין דרך קלה לבחון את יכולת הל...
To the book |
|
|