|
|
ג ' ון דיואי כאשר באים לנסח את רעיונות היסוד של החינוך המסורתי בקווים כלליים , בלי ההסתייגויות הדרושות לציונו המדויק הריהם בערך אלה : חומר הלימוד מורכב מגופי ידיעות וממיומנויות שנתגבשו בעבר , ולפיכך המשימה העיקרית של בית הספר היא להעבירן לדור החדש . בעבר פותחו כמו כן אמות מידה וכללים של התנהגות , ועניינו של חינוך האופי הוא לעצב הרגלי פעולה בהתאם לכללים ולאמות מידה אלה ... התכלית והמגמה העיקרית ה א להכשיר את הצעירים לקבלת אחריות בעתיד ולהצלחה בחיים , וזאת באמצעות רכישת גופי ידיעות שהינם כבר מאורגנים ומיומנויות שצורותיהן קבועות מראש . ידיעות ומיומנויות אלה הן חומר הלימוד . ומאחר שחומר לימוד זה ואמות המידה של ההתנהגות הרצויה נמסרים מן העבר , חייבים התלמידים לסגל לעצמם נכונות ללמוד , לקבל ולציית . ספרים - ובעיקר ספרי לימוד - הינם הנציגים הראשיים של מסורת העבר וחכמתו , שעה שמורים הם הכלים שבאמצעותם מובאים התלמידים לכלל קשר יעיל עם החומר . מורים הם הסוכנים שבאמצעותם נמסרות הידיעות והמיומנויות , ונספים כללי ההתנהגות ... כאשר מנסים לנסח את הפילוסופיה הכלולה באופן בלתי מפורש במעשי החינוך החדש ...
To the book |
|
|