אתגריו של המורה הכולל בבית־ספר הומניסטי

נמרוד אלוני דמותו המקצועית הרצויה של המורה בבית הספר היסודי , בהקשר של המתח בין התביעה לכלליות לבין התביעה להתמחות , הינה אחד הנושאים המרכזיים העומדים על הפרק בשיח החינוכי בכלל , ובמוסדות להכשרת מורים בפרט ... בדברים הבאים אבקש למקם את הסוגיות המרכזיות של נושא זה בתור הקשרים תרבותיים וערכיים , לבחון אותן מנקודת ראות ביקורתית , לאתר את האתגרים וההכרעות שהן מעמידות בפנינו , ולהצביע על מגמה ועל כיוון שאימוצם , למיטב הכרתי , יתרום לשיפור מלאכת החינור וההוראה בבתי הספר היסודיים . בין מורה ביצועיםט למחנך הומניסט ראשית , על המורים להחליט אם הם רוצים לעסוק רק בהוראה ולימוד , או גם בחינוך עליהם לבחור ולהגדיר את זהותם המקצועית , ומובן שלא ניתן להפריד באופן מוחלט בין מלאכת ההוראה למלאכת החינור , באשר כמעט לכל פעילות בהוראה , על תכניה ועל שיטותיה , ישנן גם השתמעויות אידיאולוגיות , ערכיות ופסיכולוגיות , המצטרפות יחד לכדי התנסות חינוכית מעצבת . יחד עם זאת ולמרות זאת , קיים הבדל מהותי בין מורה אשר בהתעלמותו מן הממד החינוכי משרת מגמות ערכיות אקראיות או קונפורמיות , לבין מורה אשר כל מלאכתו מונחית על יד...  To the book