שילוב הגישה הפרוגרסיבית והפסיכולוגיה ההומניסטית לכדי חינוך הומניסטי

דוב דרום לחינוך ההומניסטי שלושה מקורות : האחד , הביקורת על החינוך הקיים ; השני , חדירת הרעיונות של הפסיכולוגיה ההומניסטית אל חוגים נרחבים של מחנכים ; והשלישי , אולי החשוב שבהם , השקפות החינוך הפרוגרסיבי מיסודו של ג ' ון דיואי ... ארבע האיכויות שעליהן מבוסס החינוך ההומניסטי , מקורן בתורתו של דיואי . גישתו הוליסטית : היא מתייחסת אל השלמות המורכבת מהיבטים הכרתיים וריגושיים אצל הפרט , ומהיבטים חברתיים של הקיום יחד של כל הפרטים באורח דמוקרטי ... היא רלבנטית : התלמידים בוחרים בעצמם בנושא למידה הקשור להוויית חייהם . כך צומחת מעורבותם האישית בתהליך של חיפוש פתרונות לשפע הבעיות שעולות על הפרק ... כמו כן היא הומנית : הילד ראוי למלוא הכבוד והאמון ... הוא העומד במרכז החינוך ולא יעדים ותוכניות של אחרים . ולבסוף , היא התנמותית : דיואי דגל בלמידה על ירי עשייה ... בית הספר חייב להיות שדה התנסות הן בפעילות וביצירה והן בשיתוף פעולה ואורח חיים דמוקרטי ...  To the book