|
|
ט " ס אליוט DAD מרכזי בחינוך המודרני ניכר בתפיסת החינוך וההשכלה לא כדרך ההולמת והמכובדת לרכישת חוכמה ודעת , אלא כאמצעי להתקדמות בחיים : כדרך לשיפור ההכנסה הכלכלית ולטיפוס במדרגות הסטטוס החברתי . החינוך מזוהה מצד אחד עם השתכללות טכנולוגית ומצד אחר עם יוקרה חברתית . ההשכלה הגבוהה נעשתה למעין מצרך או נכס שכולם רוצים לקחת בו חלק , שלכולם זכות מובנת מאליה ליהנות ממנו , גם אם הם נעדרים את הכישורים הנדרשים לעיסוק משמעותי בתכניה ודרכיה של ההשכלה הגבוהה . בתקופה המודרנית , כשההשכלה הגבוהה אכן נהיית המונית ופתוחה לכול , ההידרדרות היא בלתי נמנעת : החינוך הגבוה מתדלדל ומדלל , ההשכלה הגבוהה נעשית שטוחה וטכנית , ושניהם יחד - כביטוי להישג ממשי והתפתחותי של האישיות - מאבדים את יוקרתם וסמכותם בחברה ... פגם נוסף בחינוך המודרני הוא האפשרות שניתנת לסטודנטים ללמוד רק את אותם תחומי דעת שמעניינים אותם . ייתכן שמדיניות זו של בחירה על פי נטייה אישית מתאימה ליחידי סגולה , אשר כבר בגיל צעיר ניתן לזהות אצלם כישרון נדיר ונטייה ברורה בתחום מוגדר של החשיבה והיצירה . גם במקרה של מחוננים אלה , קיימת סכנה שאם לא ננחה א...
To the book |
|
|