מבוא: מאפייניה ותכניה של הפילוסופיה החינוכית

אנשים באים ללמוד חינוך , בחוג אוניברסיטאי או במכללה לחינוך , ובמהרה מתחוור להם שעליהם להירשם לקורסי החובה ביסודות החינוך : פסיכולוגיה חינוכית , סוציולוגיה חינוכית ופילוסופיה חינוכית . גם אם בפועל ממעיטים להסביר לסטודנטים את הגיונה של הנחיה זו , דומה שההצדקה לכך ברורה מאליה : כדי להצליח בעשייה החינוכית נדרשת הבנה בסיסית הן בתהליכי התפתחותם והיקבעותם של מאפייני הנפש והאישיות , הן בהשפעת המשתנים החברתיים והתרבותיים על דפוסי החשיבה וההתנהגות , והן במטרות ובערכים שאמורים להנחות את המחנכים בשגרת מלאכתם . אשר לפילוסופיה החינוכית , שהיא מושא דיוננו , דומני שבראשיתה של המאה העשרים ואחת יש לה שלושה מובנים או ייצוגים שונים בתרבות . ייצוג אחד שלה הוא בהשקפות עולם חינוכיות ;( educational thought ) כלומר , כמכלול של עמדות בדבר האידאלים של החינוך , מאפייני היסוד של האדם המחונך , והדרכים לטיפוח החינוכי של הדורות הצעירים . ייצוג שני שלה הוא בפילוסופיה של החינוך ;( of education philosophy ) כלומר , יישום המתודה הרפלקטיבית והביקורתית של הפילוסופיה כדי לבחון את משמעותם , ערכם ותקפותם של מונחי יסוד חינוכיי...  To the book